Après des études de biologie, je me suis tournée vers le champ de la vulgarisation scientifique en intégrant le DEA de Muséologie des Sciences du Muséum national d’Histoire naturelle de Paris. S’en est suivie une période riche et passionnante de 1996 à 2008 : une thèse, des activités de recherche et de conception de projets à destination des enseignants souhaitant exploiter le musée comme support pédagogique. J’ai publié un livre et participé à l’écriture de guides pédagogiques pour les éditions Nathan.
En 2009, un déménagement en Bretagne et une envie de vivre différemment ma passion pour les questions de pédagogie me poussent à passer le concours de Professeur des Ecoles et à me spécialiser immédiatement dans l'aide aux élèves en difficulté en obtenant le CAPASH (certificat d’aptitude professionnelle pour les aides spécialisées, les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap).
J'ai travaillé de 2010 à 2025 auprès d'élèves en difficulté d'abord au niveau primaire puis au collège et au lycée.
A partir de 2018, j'ai souhaité enrichir ma pratique professionnelle en reprenant les études et en diversifiant mes activités. Je me suis d'abord inscrite en Licence de psychologie afin d'approfondir mes connaissances sur le développement des enfants et des adolescents, ainsi que sur la psychologie de l'éducation et de l'orientation (Licence de psychologie mention Bien, obtenue en 2020 à l'Université Rennes 2).
J'ai poursuivi avec une année de formation continue et l'obtention du Diplôme Universitaire de Psychopédagogie Clinique en 2021 (Mention très bien - Université Paris).
J'ai commencé mon activité de psychopédagogue en libéral en septembre 2021. En 2025, je fais le choix de quitter l'Education nationale afin de me consacrer pleinement à mon activité libérale d'aide à la scolarité et à l'orientation.
Toutes ces missions et ma pratique d’enseignante se sont ainsi enrichies mutuellement au fil des ans et me permettent aujourd'hui de proposer à votre enfant un accompagnement sérieux fondé sur une réelle formation universitaire, une expérience d'enseignement et une bonne connaissance du système éducatif à l'opposé de certaines propositions de "coaching scolaire" ou d'orientation qui se développent actuellement.
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